امیدآفرینی یکی از مهم ترین مأموریت های تربیتی است

به گزارش خبرگزاری صداوسیما، مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب های اجتماعی وزارت آموزش وپرورش با تأکید بر اینکه رشد سازمان ها در گرو رشد انسان های آن سازمان است، گفت: امیدآفرینی در شرایط ویژه کشور نیازمند تغییر روایت ها، تقویت احساس عاملیت و اثرگذاری در دانش آموزان و پیوند دادن فعالیت های تربیتی با معناهای بزرگ و ارزشمند است.

سمیه سادات ابراهیمی در دومین روز از گردهمایی معاونان پرورشی و فرهنگی آموزش وپرورش سراسر کشور، با قدردانی از تلاش معاونان پرورشی و فرهنگی استان ها، اظهار کرد: معاونت های پرورشی در استان ها با وجود حجم سنگین و گسترده فعالیت ها، مسئولیت های خطیری بر عهده دارند و از این رو لازم است از تلاش ها، صبوری ها و همراهی آنان به ویژه در اجرای جلسات ستاد راهبری طرح نماد قدردانی شود.

وی همچنین از مجموعه همکاران اداره کل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب های اجتماعی قدردانی کرد و افزود: اگر انسجام، همراهی، همدلی و تلاش این تیم وجود نداشت، بسیاری از اهداف و مأموریت های اداره کل محقق نمی شد و اقدامات مؤثر و تحولی صورت گرفته، حاصل کار جمعی و همراهی همکاران است.

ابراهیمی با اشاره به فلسفه فعالیت های تربیتی در آموزش وپرورش گفت: وقتی برای انسان و تربیت او گرد هم آمده ایم، باید توجه داشته باشیم که هیچ سازمانی بدون رشد انسان هایش رشد نخواهد کرد. اگر قرار است یک سازمان موفق باشد، افراد آن باید موفقیت سازمان را موفقیت خود بدانند و برای تحقق اهداف آن تلاش کنند؛ اما زمانی این اتفاق رخ می دهد که افراد در مجموعه احساس ارزشمند بودن، دیده شدن، شنیده شدن و اثرگذاری داشته باشند و مورد تکریم و احترام قرار گیرند.

مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب های اجتماعی در ادامه با اشاره به شرایط ویژه کشور، امیدآفرینی را یکی از مهم ترین مأموریت های تربیتی دانست و گفت: گاهی از امیدآفرینی سخن می گوییم، بدون آنکه بدانیم مؤلفه های امیدآفرینی چیست؛ از نگاه من، نخستین مؤلفه امیدآفرینی، تغییر روایت هاست.

ابراهیمی ادامه داد: امروز دشمن تلاش می کند فرزندان ما بیشتر روایت ضعف ها، کمبودها و ناتوانی های کشور را بشنوند؛ در مقابل، ما باید تلاش کنیم دانش آموزان، خانواده ها و همکارانمان با روایت پیشرفت ها، ظرفیت ها و استعدادهای کشور آشنا شوند.

وی با اشاره به فعالیت های انجام شده در حوزه روایت پیشرفت گفت: در حوزه پرورشی، به ویژه مؤسسه منادی تربیت، اقدامات ارزشمندی در این زمینه انجام شده است و لازم است ظرفیت های موجود برای انتقال روایت پیشرفت و معرفی دستاوردهای کشور به مدارس و دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد.

تقویت احساس عاملیت و اثرگذاری دانش آموزان

ابراهیمی دومین مؤلفه امیدآفرینی را تقویت احساس عاملیت در افراد عنوان کرد و گفت: اگر می خواهیم احساس امید در دل یک فرد زنده شود، باید به او احساس عاملیت و اثرگذاری بدهیم. هر زمان یک انسان احساس کند اثرگذار است و می تواند در حل مسائل نقش آفرینی کند، امید در دل او زنده خواهد شد.

مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب های اجتماعی خاطرنشان کرد: دانش آموزی که امروز در مدرسه خود را در حل مسائل مدرسه سهیم و شریک بداند، فردا نیز خود را در حل مسائل کشور سهیم خواهد دید و نسبت به آینده کشور امیدوار خواهد بود.

پیوند فعالیت های تربیتی با معناهای بزرگ

ابراهیمی سومین مؤلفه امیدآفرینی را «معنا» دانست و گفت: هر زمان انسان ها به معناهای بزرگ و ارزشمند متصل باشند، امید در دل آنان زنده خواهد شد. اگر برای فعالیت ها و اقدامات خود معناهای محکم و بزرگی داشته باشیم، می توانیم امیدوار باشیم و در مسیر اهداف خود با انگیزه بیشتری حرکت کنیم.

مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب های اجتماعی با اشاره به تأکیدات رهبر معظم انقلاب اسلامی بر سنت های الهی و وعده های خداوند، گفت: هرگاه بدانیم اگر در مسیر حق گام برداریم و سختی های آن را تحمل کنیم، نصرت و یاری خداوند نیز با ما خواهد بود و به این سنت های الهی اعتماد کنیم، یکی از مهم ترین معناهایی را که می توانیم برای فعالیت های خود داشته باشیم، پیدا خواهیم کرد.

وی با اشاره به کتاب «در آغوش نیل» اظهار کرد: موضوع این کتاب نیز توجه به سنت های الهی است و می تواند در تبیین این نگاه و پیوند فعالیت های ما با معناهای بزرگ و امیدآفرین مورد توجه قرار گیرد.